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自稱(chēng)溫州大學(xué)畢業(yè)生的曹某，迷之自信的霸道總裁行為，加油，你真棒！

前些天微信加了一個(gè)好友，自稱(chēng)是溫州大學(xué)的畢業(yè)生，以下是我與其的聊天記錄。

 

 

看這幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1. 對(duì)方的措辭是“提供一下”

雖然我不是做語(yǔ)言工作的人員，也不是語(yǔ)言方面的學(xué)者，但是我對(duì)于“提供”二字的感性理解為：我應(yīng)該是有義務(wù)為他提供設(shè)計(jì)作品的源文件。這是一種命令，而不是協(xié)商。

這學(xué)生的溝通方式有問(wèn)題，簡(jiǎn)言之，沒(méi)教養(yǎng)。

 

2. “看你樣機(jī)做的不錯(cuò)，想把自己的logo置換上去”

不論是在互聯(lián)網(wǎng)上獲得的樣機(jī)還是我自己建模做的渲染效果圖。核心在于，溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)學(xué)生的教育是：商業(yè)設(shè)計(jì)的源文件，可以隨意的發(fā)給此項(xiàng)目合作客戶(hù)以外的人員？

學(xué)校在教育過(guò)程中，除了技能之外的一個(gè)重要社會(huì)使命就是，育人。對(duì)于這樣價(jià)值觀和執(zhí)業(yè)作風(fēng)的“設(shè)計(jì)師”，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育存在問(wèn)題。我十分好奇是否在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校默認(rèn)允許學(xué)生隨意抄襲和盜用其他人的設(shè)計(jì)成果。

另外，這種“你不要不識(shí)抬舉”的態(tài)度，我不需要你的贊賞。你覺(jué)得好與不好，對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不重要。

 

3. 惱羞成怒？Or 義憤填膺？

平心而論，我本人也說(shuō)臟話，我也罵過(guò)人，但是我很少對(duì)陌生人，剛剛認(rèn)識(shí)的人出言不遜，老話說(shuō)得好，有理不在聲高，如果這位小朋友/剛?cè)肼毜男氯嗽O(shè)計(jì)師/甚至是在校大學(xué)生，如果你們都認(rèn)為這個(gè)小朋友受到委屈了，我就有義務(wù)去給他提供設(shè)計(jì)的源文件，那么我希望你們，未來(lái)都不要從事設(shè)計(jì)行業(yè)。

如果行業(yè)是這樣，你們還有能靠設(shè)計(jì)養(yǎng)活自己的可能性嗎？

 

4. 查無(wú)此人

周一聯(lián)系了溫州大學(xué)教務(wù)處，溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，溫州大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，得到的結(jié)果是：查無(wú)此人。

至于此人是謊報(bào)了姓名，還是謊報(bào)了學(xué)校，或者說(shuō)玩了文字游戲“溫州的大學(xué)”畢業(yè)生，我無(wú)從知曉，對(duì)，也并不重要了。

 

 

眾所周知，設(shè)計(jì)行業(yè)確實(shí)是一個(gè)進(jìn)入門(mén)檻很低的行業(yè)，不論遇到什么樣的人，什么樣的事，我還是堅(jiān)信設(shè)計(jì)行業(yè)中，上述的這一類(lèi)人一定是屬于極少數(shù)。

 

愿我國(guó)的設(shè)計(jì)越來(lái)越好，

愿設(shè)計(jì)行業(yè)越來(lái)越好！